师范大学生顶岗实习报告

时间：2024-09-08 07:11:41 师范生我要投稿

师范大学生顶岗实习报告通用

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师范大学生顶岗实习报告通用

　　一、教育实习总结

　　不知是打小对老师的那一份崇敬与热爱，还是四年大学师长们对我的教育和熏陶，抑或是在短暂的百日实习时间里被可爱学生所打动，我越越爱上了教师这个光辉的职业。爱她，绝不是因为这短暂的实习，不是因为一时冲动，也不是因为她是太阳底下最光辉的事业，而是发自内心的一种感悟，一种折服，一种皈依。实习的一百天，实习所遇的学生，只是一个契机，一个理想与现实的契合点。

　　教育是国计，也是民生；教育是今天，也是明天。这的确是高瞻远瞩，是至理之言。“教育是个良心活”，我似乎明白了这句话的真正含义，离开了爱的教育，又岂能教出有爱的学子？我第一次登上向往已久的讲台，为人师表，又激动，又惶恐；我从教的时间很短很短，不足百日，少经验，少技巧；我仅仅是个实习老师，在老师们面前我仍旧还是个学生。不及专家学者那般学富五车，满腹经纶，不及一线教师如此经验丰富、技巧突出，是的，我还差很多，还差很远；但是平心而论，在这一百天里，我也付出了辛苦，付出了真心，在一边教学一边成长的过程中，我也有所收获，有所感悟：

　　（一）教好书，更要育好人

　　常听教育者们说：教书育人。在此之前，可能我对这句话仅仅是知道而已，对其真正内涵并不理解，可在此之后，我明白了：诚如斯言，要教书更要育人。学生学知识的目的是什么呢？在一定程度上可以说是学做人。作为一个老师，传授学生以知识理所当然，知识的传授也是相当重要的，但是育人却是一个更为重要的环节。什么是育人呢？育人就是告诉学生为人处世的道理，传授学生正确的、积极的价值观念，帮助学生树立远大的理想，简而言之，就是先教学生学会如何做人。

　　有人说，有德有才是上品，有德无才是次品，有才无德是危险品。这足以证明品德对一个人的重要性，而育人多半就是在育德。一个学生，只有在道德和学识两个方面都优秀，才算得上真的优秀，才是我们这个社会所需要的人才；否则，无论他的学识有多高，道德的缺失将必定成为他致命的弱点。而育德育人这个工作便责无旁贷的应该由老师来做，不但要做，还要作为重点来抓，还要做好。教好书，更要育好人。

　　我实习所在的学校是一所孤儿学校，这里的孩子们从小都很少得到父母的关爱和照顾，更别说教育了；所以，面对他们，除了知识的传授，更多的恐怕应该是对其人格、品德的塑造和培养吧！

　　（二）不当家不知柴米贵，不教书不知育人难

　　俗话说：不当家不知道柴米油盐贵。而于我而言，三个月实习下来，我最深的感受便是：不教书不知育人难。先说教书，每每看到我的老师在讲台上眉飞色舞、挥洒自如，学生们在下面听得仔仔细细、津津有味，我就难免有一种上讲台的冲动，但是当我真正走上讲台去传到授业解惑时，我才发现，原来，讲课并不轻松，要上好课更是极为不易。

　　从备课、写教案到授课、答疑，再到批改作业、课后辅导，到测验，到考试，先不说其有很多规律规则，就其流程和繁杂程度就足以让你头大了，更别提还有各种学生管理的问题。你得去启发诱导，去激发智慧的火花，去问费心思考的问题，去赞扬回答的尝试，去推荐书籍，去指点迷津。就是这样，你也未必就上好课了，因为每一个学生的情况是不一样的，你必须全面着手，重点提拔。

　　更何况，我们说过了，不但教书更要育人。育人，是做人的工作，更加难以把握，难以捉摸。总而言之，不教书，不当老师，你永远不知道教书育人是一件让人激动而惶恐、幸运又痛苦的事。

　　（三）教学，管理先行；学习，态度为重

　　教学质量是一所学校赖以生存和发展的根本所在。而教学质量的高低又取决于教学工作开展的好坏，教学工作的核心和重点不用我说大家都知道，是教学管理。只有教学管理工作做好了，教学工作才能顺利开展，才可以讨论教学质量的问题。尤其是在我所实习的学校里，该校是一所具有民办公助性质的社会福利学校，更应该重视教学管理。毫不夸张地说，在这样的学校里，教学管理一定程度上决定着学校的生死存亡。具体而言，教学管理涵盖教师管理、学生管理、教务管理、后勤管理等等。

　　学习，理所当然是学生自己的事。但是，老师的作用也不容忽视，而在这其中，最重要的就是要帮助学生端正自己的学习态度。正如解决人的问题首先就要解决人的思想问题，思想上转变了，一切都好办；学习问题，首先就要解决学习态度问题，态度端正了，学习兴趣就有了，积极性也提高了，就可以达到“其身正，不令而行”的效果；否则，一切都是空谈，都是白搭。

　　（四）因地制宜，因材施教

　　孔老夫子在千年前就睿智地提出：有教无类，因材施教。这的确是至理之言，是教育规律的总结和体现，所以在千年后的今天，仍然很适用。每一个学生都有自己独有的特点，都有自己所擅长的领域，学生与学生之间是不一样的，学生的今天与过去也是不同的，学生更不是成批次生产的产品。所以，教育就绝不能因循守旧，更不能千篇一律。教育必须根据每个学生的特长因材施教。而就果洛州处在民族地区这一实际情况来说，不管是作为教育行政部门、教育管理者，还是作为教育者，我们不但要因材施教，我们更要因地制宜，切不可照抄照搬，依葫芦画瓢。否则，受害的可能不是你我，但却坑害了一批批学生，一代代后人。

　　（五）用心栽培，以德塑造

　　正如上文所说，教书育人是做人的工作，是一件困难而又高尚的事情；所以，要教好书，育好人，除了要具备深厚的学识积淀，高超的授课艺术，还必须要有高尚的道德品行，要有爱心，有慈心，有善心。老师是人，学生也是人，所以对待学生非但言传，还必须身教，将心比心，以诚待诚。

　　回顾三个月以来我的实习生活，并且由于我所在的是一所孤儿学校，所以，我深深以为，对学生必须用心去栽培，以德去塑造。用真心、爱心、慈心、善心去呵护每一位学生，像对待自己的孩子一样，给他们更多的关爱和培养；要用自己高尚的道德情操、人格魅力去影响他们，熏陶他们，让他们一步步成长起来。这句话可能说起来容易，但要真正做到却很难，需要言传身教，以身作则。

　　（六）教育，是个良心活

　　人们都说，教育是个良心活，我很赞成这一点。要做好一名教师，不但要有学识，有文化，更应该有良心。既然选择了教师这个行业，就要凭自己的良心做事，要对得起自己的良心，要仰不愧于天，俯不怍于地。

　　要做一名好老师，首先就是要爱学生。学生们在我的眼前成长、变化。当教师意味着亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。要有爱心，不仅有对学生的爱，对书籍的爱，对知识的爱，还有教师才能感受到的对“特别”学生的爱。这些学生，有如冥顽不灵的泥块，由于接受了老师的挚爱才勃发了生机。

　　所以，教好书，还要与那些勃发生机的“特别”学生多交流多沟通，和他们呼吸相通，忧乐与共。

　　（七）唯实唯生，重德重能

　　对于一所学校来说，教学是重点，是核心，是生命力。而这其中，学生又是重中之重。那么，一所正规的学校，必须注重实效，注重实际，结合实情，唯学生是重。一个人，应该踏踏实实，何况一所学校，那可是育人的地方呀，更要踏踏实实，唯实唯生，切记表面工作，切记“假”“大”“空”。

　　教书先得育人，育人首在育德。一所学校，对学生的教育不能简单地停留在知识上，而更应该育德，重视对学生能力和品德的培育和提高。这里有包含两个方面，一是育学生之德，一是师德建设，只有高尚的老师才能教出有道德的学生。所以，道德、学识，生德，师德，必须齐抓共管，多管齐下。

　　（八）教学相长，师生共进

　　中国古代教育专著《学记》中提出：虽有佳肴，弗食，不知其脂也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

　　此言得之。学习非但是学生单方面的事情，教师也要不断的学习，只有教师不断更新自己的知识，拓展自己的视野，才能给学生传授最好最新的知识，才能给学生带去最先进的思想。教与学必须相互促进，相互提高，这样才能是教育者和受教育者共同进步，共同提高。

　　（九）着眼长远，张扬个性

　　有人这样说道：学习的目的，就是为了不学习。虽不太科学，但很有道理。学习就是为了掌握一种知识，学有一技之长，这样才能生存于世。教育的目的自然是为了让受教育者掌握知识、技能，能够于世有用。所以，作为教育部门、教育者，必须立足现实，着眼长远，为学生的长远发展考虑，为学生的长远发展打算，规划。不能仅仅聚焦于现实，鼠目寸光；没有长远打算和规划的教育只是狭隘、浅显的教育，没有生命力，没有希望。

　　每一个学生所擅长的领域和方面不一样，每一个学生有自己的特长，所以我们应该根据学生的实际情况，因材施教，张扬个性。教育切不可千篇一律，不可批次生产；过于统一和固定化的教育模式是呆板的，僵死的，不利于学生的长远发展、个性发展。

　　（十）十年树木，百年树人

　　教书育人并不是一朝一夕的事情，不可一蹴而就，不可一口吃个胖子，教育是长久之事，是长远之计，是教育者一辈子的事情。那么，作为教育部门，或是教育者，既然选择了这一份职业，就要有长期奋战的打算，就有做好打持久战的心理准备。说到不如做到，要做就做最好；要做，就是一辈子。

　　哲人说，我唯一知道的，就是我什么也不知道。所以，我很清楚自己的定位，在诸位老师面前，我永远只是个学生。但是，这并不影响我有自己的观点和主张，有自己的见解和感悟，在这近一百天的实习教学中，我也感悟颇多。以上被我总结为《教育十诫》，不奢望能成为众位老师遵循的原则，只求能成为自己而后教书育人所遵守的规则。

　　我若为师，我只愿用心栽培批批学子，以德塑造代代后人；我若为师，我只愿给每个孩子同样的关爱，为每个孩子撑起一样的天空；我若为师，我只愿：

　　自闭桃源称太古，多栽大木柱长天。

　　二、实习个人总结其实，我不想离开。

　　不是迷恋果洛的风景，不是贪心道扎的饭菜；也不是钟情雪域高原的寒风阵阵，白雪皑皑，更不是在意福利学校的热情好客，各种优待；只因为在这里有我的学生，有我的希望，有我所爱，只因为在这里有我的理想，有我的价值，有我情怀。是的，我不想离开；是的，我还会回来。

　　短暂的实习刚刚开始，便已结束。筹备了三年，只为这短短的一百天；用了充足的时间去准备开始，却没有富裕的时间去享受过程，一百天已然结束。这便已到了回去的时候了，离别的车轮缓缓启动，学生在窗外高呼“老师，再见！”“再见，老师！”，不离开的理由好像有很多，又似乎一个也没有。此时此刻，此情此景，我坐在车里沉思，搜索着仅存的记忆碎片，回想这一百天里的点点滴滴，分分秒秒：

　　（一）准备篇：激动，紧张；机遇，挑战

　　大学前三年的学习让我增长了不少知识、能力，我也感觉自己成长了许多。作为师范生，在进入大四的第一学期里，我将走上讲台去正式开始授课，即将要去检验自己大学三年来的成果和所学。在这个时候，我有些激动，因为这毕竟是我人生第一次登上讲台，去教书育人，去传到授业解惑；所以我的心里是很激动的，早就渴望这一天了，我能做得很好吗？

　　想着这一系列问题，想着这些场景，我又难免有些紧张，在担忧自己能否做好。但是我很清楚，对我来说，这既是一次难得的机会，展示自我、检验自我、提升自我的好机会；同时，它又是一次挑战，对我的能力、学识等等各方面的一次大挑战。我做好准备了，我期待着，盼望着。

　　（二）教学篇：时间紧，任务重；勤勤恳恳，且教且学

　　20xx年8月27日，作为师大20xx年顶岗支教实习生首批学生，我们抵达果洛州玛沁县实习点。通过学校与玛沁县教育局统筹安排，我被派往果洛道扎福利学校参加实习。

　　果洛道扎福利学校是道孚·洛桑巴登夫妇创建的全州唯一一所集九年义务教育和初等职业教育于一体的民办公助福利学校。该校是经果洛州人民政府、果洛州教育局批准成立的正规社会福利学校，建校于20xx年8月。道扎福利学校位于果洛州玛沁县大武镇砖厂附近（省道101干线旁），学校地理条件优越，交通便利；该福利学校面向全州招收孤儿学生，学校规模为在校生226名，校园环境幽雅，景色宜人，是孤儿学生读书、学习的理想家园。鉴于其特殊性质，在果洛州教育事业领域占有重要地位。

　　道扎福利学校由于其民办性质，故教师相当缺乏，全校公派教师仅有5人，自聘教师又变数很大，参加各种考试后离开的人不在少数，据该校教务处统计该校办学至今近八年，流失教师却达30人次。如此情形，使得该校现有教师极度缺乏，我们实习生的达到正好弥补了教师的空缺。也正因为此，我们每名实习生所授课程较多，平均每人都在两门课以上。

　　我担任二、七年级汉语文教学工作，每周有25节课，三个月下来，总课时量达到350节次。在道扎福利学校实习期间，我竭尽所能，帮助学生，协助学校。在教学方面勤勤恳恳，认认真真，起初认真听课，中期认真备课，授课，关心、关注每一位学生；认真批改作业，辅导答疑，曾多次得到该校教务主任口头表彰。

　　根据安排，该校本学期教学周次仅有14周，该校七年级正逢教材改革，今年首次使用国家统编人教版教材，学生汉语基础较差，可谓时间紧，任务重；教材的改变让他们学习上相当吃力，教学时间较短，这对教师和学生都提出了严峻的挑战。我没有退缩，没有畏难，积极主动请教指导老师，认真听课，备课，教学成效优良。在一边教学，一边学习的过程中，我也逐渐成长，逐步提高。

　　（三）工作篇：主动配合，勇于承担

　　由于该校教师紧缺，我在担任二、七年级汉语文教学工作的同时，该学校要求我担任教务处干事助理，负责该校教务处文字材料，资料汇编；在此之余，还要协助该校其他相关教师负责该校各项活动和教学工作的开展。在校近100天，我前后参与组织了如下活动：

　　1、二、七年级汉语文教学工作，每周25节课，总课时量350节次；组织单元测试，期中、期末考试等；

　　2、参与组织该校学生20xx年体测工作，汇总、整理数据，统筹上报；

　　3、负责学校大小会议记录、总结；

　　4、协助该校学籍管理教师，统筹20xx年学生学籍管理统计工作，负责审核、修改、上报；

　　5、协助该校教务、政教等等组织开展工作，准备材料，迎接玛沁县教育局、果洛州教育局20xx年教育大检查工作，顺利通过检查；

　　6、担任第三周（9月16日—9月23日）、第十一周（11月14—11月21日）值周工作，圆满完成值周任务，颇有成效。

　　总而言之，在工作上我积极主动，认真负责，勇于承担任务。在这个时候，我明白了以前在学校里各学生社团诸如学生会、法学社、青协里的锻炼和磨砺。在学生社团里锻炼的能力和特长，使我在学生工作中如鱼得水、游刃有余。在我们的主动配合和勇于承担下，该校顺利完成了各项学生工作，从而促进教学工作的顺利开展。

　　（四）活动篇：积极参与，认真组织；内容丰富，效果明显

　　根据学校教务处安排，学校每周五下午都要举行全校性活动。在这块工作里面，我也有了自己的用武之地。依然得益于之前在学校各学生社团锻炼的各方面能力，我积极组织，积极参加，协助老师顺利开展了一系列活动，颇有成效。先后组织参与了如下活动：

　　讲故事比赛、校篮球比赛、筷子夹玻璃球比赛、汉语演讲比赛、道扎福利学校第xx届知识竞赛、弘毅文学社现场作文比赛等。活动中，我积极参与、认真组织，活动内容丰富多彩，活动效果明显。学校相关领导老师也相当满意。

　　（五）生活篇：痛并快乐着，有苦也有甜

　　我很清楚，我是来实习的，是来工作的，不是来游山玩水、来享受的。我一早就做好了吃苦耐劳的准备，所以在生活上我也没有什么抱怨和不满。当然，这里是果洛，不是西宁，更不是家乡，一些不适应和困难也是有的，但我都自己想办法克服了。支教一百天，要说在生活上，没有什么感触和领悟那也是不可能的；我最深的感触，一言以蔽之：有苦也有甜。

　　刚刚来到这所学校，我就被冒雨迎接我们的学生们感动了，所以我当时就决心一定要好好授课，给孩子们带去知识，带去希望。学校的老师也还好，对我们很热情，很欢迎，我心里自然也很清楚，那不是因为我们是西宁来的，不是因为我们真的很优秀，那是因为他们这里紧缺教师，我们来了可以极大程度上的减轻他们的教学压力和负担。

　　自认为我还是一个生活颇有规律的人，所以到这里也一样，我按时作息，该干什么就干什么，生活上过的还行。课余我喜欢和学生一起玩游戏，打乒乓球，跟学生们打成一体，不亦乐乎？回想那些生活，我很是满足、快乐。唯一就是对学校食堂的饭菜有点小意见，老是以凉菜、面片为主，成天就是凉拌黄瓜、凉拌西红柿，下午毫无例外的都是面片；米饭做的跟米粥一样，黏黏糊糊的，且所有菜都很咸，加之太过单一的菜式让我有点招架不住。听说食堂大师傅还是四川的，我顿时就有点怀疑了，四川人却把饭菜做成这样，真是不容易呀。

　　在这个过程中，我在该校教务主任的带领下，先后两次去玛沁县拉加藏文中学、玛沁县民族中学参加听课等交流活动。与师大实习生们也有了一些接触和交流，听他们说他们学校还要自己做饭，我顿时就平衡了不少。总而言之，在三个月的实习中，对生活我有很多感悟，但没有多大意见，有苦有乐，我很满足。

　　（六）感悟篇：给每个孩子同样的关爱，为每个孩子撑起一样的天空在一所孤儿学校实习三个月之久，我的感触与别人是不一样的。因为我们所面对的是一个较为特殊的群体：他们有来自果洛州六县的，有来自玉树州的，还有远自四川甘孜的；他们从小很少得到父母的照顾和关怀，为了寻找关爱，他们来到了这里，组成了一个个班级，组成了一个个家庭。在这里，充满了甜甜的爱，在这里，弥漫着浓浓的情。

　　这里的孩子很可爱，他们团结友爱，尊敬师长，热爱学习，热爱劳动，他们一起哭笑，一起打闹；一起吃饭，一起睡觉可怜的学生啊，可爱的学生啊，他们的一举一动都感动着我，都刺激励着我。是的，这是一个需要关爱的社会，我们应该给每一个孩子同样的关爱，为每个孩子撑起一样的天空；为他们的理想插上翅膀，为他们的希望点亮灯塔——

　　关心孤儿成长，关注孤儿未来。

　　（七）创新篇：士不可不“弘毅”，任重而道远

　　来到道扎福利学校实习，我除了承担了教学工作和系列活动组织等，我觉得最值得一提的是，经我倡导提议，组织筹备，于20xx年11月15日在道扎福利学校成立了弘毅文学社。

　　一个优秀的文学社，是文学爱好者的家，是学生施展文学才华的良好平台，是在校同学学习写作、提高文学修养的课外阵营，是繁荣校园文化、传播健康文学思想的重要基地、是实现学生全面发展与张扬个性兼修的良好方式。鉴于此，结合该校实际，学生实际，我们郑重申请成立该文学社。学社以“崇尚自然，热爱生命；激扬文字，关怀人文”为指导思想，以“提升学生写作水平，丰富校园课外文化”为宗旨，本着“学生社团，学生管理”的管理原则，立足学校实际，着眼学生发展，旨在丰富我校学生课余文化生活中略尽绵力。

　　文学社的成立得到该校副校长嘉央清热老师和许多老师的大力支持，赞成。通过竞选，文学社选举八年级学生巴桑卓玛担任社长，负责文学社活动开展等事宜；文学社将由该校资深教师赵保忠担任指导老师。在我离校之前，文学社召开了两次全体会议，讨论文学社活动开展、发展事宜；先后举行了文学社成立大会、干部竞选会议、首届现场作文比赛、征文比赛等活动，效果明显。

　　正如文学社的名字一样，“士不可不弘毅，任重而道远”，文学社成立伊始，她要走的路还很长，也会很艰难，所以在此我谨代表渴望知识的孩子们恳请各位老师能共同去呵护幼小的文学社，也希望我们师大以后去道扎福利学校实习的老师，也能多关注、指导该文学社，让她不断成熟起来、成长起来。如能如此，应该是孩子们之福，学校之福。

　　（八）反思篇：成绩和问题同在，希望与担忧并存

　　通过在道扎福利学校三个月的实习，我收获了许多知识技能，但与此同时也发现了一些问题，现有一些建议如下，总结起来包括对该学校和对我校、对自己几个方面。

　　1、对道扎福利学校

　　（1）教学质量才是一个学校的核心、灵魂和生命力，不论学校的性质如何，办学条件如何，只有教学质量上去了，学校才能继续生存和发展；教学质量如何体现？那自然就是学生成绩，就是教学评估结果。一所学校，教学质量上不去，学生成绩上不去，办学何用？教育何为？

　　（2）学校大局在教学，教学工作必须时刻紧抓。作为教育单位，作为领导者，必须着眼全局，分清主次，安排工作必须责权匹配，人事明细，抓重点，抓主要，抓全局。切不可只做表面功夫，不分轻重缓急，责权不明。否则，祸害的将是一批批学子，如此作为教育者，将万死难辞其咎！

　　（3）在教师资源全面匮乏的果洛州，教师对一所学校来说，占有举足轻重的地位。我校作为民办学校，教师更是极为缺乏，所以，聘请、培训、留住优秀教师，专业教师显得尤其重要，也必须紧抓不懈。用什么来聘请老师，留任老师，除了必要的、合理的薪酬以外，更重要的是人心，得人心者得教师！毕竟教师不是神，教师也要吃饭，教师也要生存。纵观贵校办学八年来多名教师流失的现状，难道反省的仅仅应该是老师吗？

　　（4）后勤管理的得力和完善能够为教学提供必要的条件，那么学校后勤必须由具有相关管理知识和能力的专业人员进行科学合理管理，不可松懈，也不可过于苛刻，否则只会适得其反，甚至影响正常的教学工作；学校性质是福利不错，一针一线一点一滴都要靠外界捐助也不错，但是既然办学那么该节约的才节约，不应该节约的不要过分苛刻，由此因小失大，又岂是明智之举？

　　（5）学校办学目的在于传授学生知识，教学生做人，那么必须有长远规划，如果仅仅是一味的招收学生，在外奔波忙碌跑业务，学生招的进来，送不出去，办学又有什么意义呢？

　　（6）身教重于言传，学校上至领导下至老师每天都在要求学生认真、踏实，助人为乐，善良，可是自己又可曾做到？言传不身教，学生们又怎么会耳濡目染、潜移默化呢？

　　（7）教育必须科学化、正规化，教师必须专业化、现代化，教育自有教育的规律和原则、方法，如此混混沌沌，凑合将就只能害了学生！

　　（8）教书先教真，育人重育德。

　　2、对师大

　　（1）注重技能培养，提高教学实效。

　　师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。如此一来，导致专业知识掌握不牢，教育实效性不强，需要进一步改进。

　　（2）规范实习流程和管理，加强学生指导和培训。

　　（3）合理安排师范生课程，做到科学化，系统化。

　　（4）落实教学反馈和实习督查，切实提高实习生教学能力。

　　（5）加强对师范生的素质培养，完善对实习生的技能训练。

　　（6）建立健全校与校，师与师，师与生，生与生的交流研讨反馈机制和体系。

　　3、对自己

　　（1）夯实学科专业知识，掌握先进教学方法。

　　（2）借鉴成功教学经验，自主创新教学模式。

　　（3）加强教学管理学习，增强课堂组织能力。

　　（4）革新教育观念，反思教学问题。

　　（5）对工作投入激情，对学生倾注爱心。

　　（6）自身加强学习发展，努力促进教学相长。

　　捧着一颗心来，未带半根草去！这就是教师，这就是人类灵魂工程师！师者，高尚；师者，伟岸，师者，流传。

　　如今，短暂的实习已经结束了。留给我们的只有感慨，只能是感慨。通过这次实习，让我更加了解了教师的伟大，了解了教师职业的神圣，他们是真的人类灵魂工程师。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而更多的是要发自内心的去关心爱护学生，启迪学生，帮助他们成长，帮助他们成才！教书，更要育人，在教授学生知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师职业的终极意义所在！这也正是教师职业之所以伟大的根本原因所在！

　　吾爱孟夫子，风流天下闻。高山安可仰，徒此揖清芬。

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