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师范类顶岗实习报告

时间:2022-06-21 17:00:28 顶岗 我要投稿

实用的师范类顶岗实习报告四篇

  随着个人的素质不断提高,报告十分的重要,不同的报告内容同样也是不同的。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的师范类顶岗实习报告4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的师范类顶岗实习报告四篇

师范类顶岗实习报告 篇1

  到今天为止,说长不长说短不短的日子,是我与丹中仅有的交集。不知道以后是否还有机会再到此处,但这两个月是我在这里过得很充实的日子,作为一名实习生,我认真遵守了学校的规章制度,虚心向前辈请教,友好地和同学相处,认真的和学生交流,努力做好自己的实习工作,不给学校抹黑,不给自己的实习期添败笔。以学生的心态向指导老师请教,学习自己在大学里面学不到的经验轻老师的心态面对学生,尽力完成专业课课堂教学和班主任实习的每一项工作。当然,我要学习的还有很多很多,这个实习的结束,也会是我另一个新的开始。借着在丹中丰满的羽翼,我会努力在未来的天空飞得更高。在此,真诚感谢我的伍老师,符老师。感谢学校!

  首先,我简单总结一下自己的教学工作。

  我的指导老师——伍老师,他是一位很优秀的信息技术教师,我必须要在这里讲一句。伍老师一个人接下了高一年级的五至十二班的教学工作,还有初中的几个班。课时排得特别多。我刚到的第一个星期,伍老师让步我在每一个班都进行随堂听课,一来可以了解各班的学生情况,二来可以多考虑一下同一内容在不同班级的讲法。伍老师是想得非常周到的,他先让我在每个班都进行试讲,进而才给我确定了行课班级——高一5678班。可能乍一听觉得班还蛮多的哎,但新课进度每个班级都是相同的,所以其实际上我的任务也不算很重。反而因为同样的内容放到不同的班上来讲,情况就不大一样。这样面对不同的班级,我也就随机而采用不同的教学方式,就这点来讲,我可以学到更多的挑战,反而是让我自得其乐。

  5、6班是高一的实验班,这两个班在课上就更稳静一些,其实信息技术的课每节课的内容根本就不重,比如在讲word知识的时候,我讲完半节课的内容,他们大部分还是能认真听完,像在这种时候,我就会引申给他们一些更多的细节上的操作。以至于剩下的后半节课,还有好些同学在做自己的作品时会问我更多的操作。当然我会给他们个别讲解。好些同学会在课后,举手向我提交他们的作品。那一个个做得并不够像样的word作品也能让他们脸上充满高兴的神情。这就让我感觉非常好,觉得他们特别懂事,特别有求知欲。

  而并不是每一个班级都有这种好的效果。高一的7班,就可以说是一个异常活跃的班级。每一堂课,他们都不想学习,就只希望我给他们开网然后自已玩儿。几个在班上特别顽皮的学生总会闹事儿。后来我想了一下,就决定换一种方式进行教学。上课之后,我就对上一节课的知识进行抽问,并且请同学上来演示。这样一来,上课就开始闹的状况就好了很多。而我也知道,一直延续这种严格气氛的话学生多半是会反感的,而一旦产生抵触情绪后就更不好收拾了。所以第一堂课我也会讲得稍微轻松一点,而半节课上完之后,我会给他们讲一些上网的小技巧咯,或者比较好玩儿的网站之类来吸引他们的兴趣。这样一样,那些学生感觉我好像也不是那么不尽人情,也就愿意和我一起相处了。讲知识的时候,他们也会听,而自已安排的后半节课,我走到下面,他们也不是那么怕我了。甚至于有一次,我走到下面的时候,一个男生很大胆的就问我,老师,软件要怎么才能从网上下下来呢,我想下软件,我想要打植物大战僵尸。。。。

  而遇到沉闷一点的8班,刚开始的时候我很无语,第一堂课,我讲得再起劲,下面始终就没反应。这样单方面的教学让我感觉很挫败。后来慢慢的,我也渐渐摸索出门道了。除了语言上的抑扬顿挫更明显,多举一些能调动气氛的例子外,我会在讲完一个知识点的时候时不时的加一句 “姑娘小伙子们,都干嘛呢,思想跑哪去了啊,快回老师这儿来”、“我讲得大家都懂没有哇,给老师一个信号嘛,在这个信息 时代老师收不到你们的信号觉得好挫败噢”等等。。。。这样一来,给自已缓解了一下,也能刺一下麻木走神的学生,他们大多就会给你一个反应了,而高中的学生一般都是这样,只要吸引回来了,他就能听下去了。

  偶尔的时候,这几个班伍老师也会上一下课,而伍老师的班呢我也会去跑个龙套的。一来二去,跟伍老师学的也多了,打交道的学生也多了,刚刚开始时的担心和恐惧感早已不再,取而代之的则是上课的欲望和面对不同课上临时情况的信心。这几个班呢,现在跟我都比较熟了,平时在学校外面吃个饭什么的,总能看见一些熟悉的面孔大胆的跟自已打招呼。总而言之言而总之呢,我的课堂教学实习对于知识的讲解并没有太高的要求,毕竟高中的信息技术课性质就决定了它的任务。但是,我想说的是,在这么几个班打着交道下来,我更多的是学习到了如何与学生相处,如何在课堂上控制学生的情绪。我相信这些经验在将来的教师生涯中一定会是我宝贵的财富。

  再来,便是我在高二(12)班的班主任实习工作了。

  高二(12)班是丹棱中学的网络教学重点班。记得指导班主任符老师刚刚将我领到班上的时候,便给我打了一剂量强劲的预防针,他说,我们班虽是网班,但各方面都还是很欠缺,比如说上课积极性不够,有事没事都爱在讨论,不够活跃等等…当时我就很诧异,怎么着也是属标志性的重点班呀,应该不会这么差吧。。说实话,当时我就是这样满心怀疑的走进我们12班的。那天是下午最后一节自习课的时候,所有的同学都在做题,当我进到教室的时候,大家欢迎了我并听了我的简短发言后就又埋下头做自已的事了。并非符老师眼中的乱得无序的糟糕透顶嘛。。

  接下来便是我正式开始班主任工作的日子。一段时间的接触下来,我在班上和同学们有了一定的熟识度的时候,我越来越觉得,重点班的孩子确实是比平行班的好得多。可同样的,他们身处重点班这块平台上,压力自然也就大得多,他们的标准被提得更好,所以,才会有了前面缺点多多一说。而我和同学们相处时,可能他们觉得和我一起更为轻松吧,熟悉之后,大多数同学都愿意和我谈心、聊天,大家都非常真诚,非常交心。更多,他们让我想起自已怕高中生涯,虽然艰辛却很充实。等到走到后来的日子再回眼一望,都是值得纪念和回忆的日子。课下时,我尽量是以学姐的身份和他们相处,听听他们的苦和抱怨,也用我自己的经验给他们做适当的开导。

  虽说和大家相处的都很不错,他们也是很听话的孩子,但班上的缺点确实也不容小觑。班上一段时间吃不开现出浮躁不已的迹象,甚至一度表现得很明显。我虽说非常理解他们,但我更知道,这并不能容许对他们有一点点的纵容。于是,我和班主任符老师一起商量,进行大力整治。后来,我们采用的非常手段是由我扮演给班上进行辅导,开解的角色,叫同学谈话,做心理辅导,组织班干部开展带头工作,并且给班上组织了两次相关主题的班会。而符老师则扮黑脸,给班干部训话,给班上骂。两政齐抓双管,到后来随着月考的临近,班上的风气终算是得到了明显的改善。这次整风运动算是成功收尾。我也得到了非常多的实际经验。

  慢慢经过工作经验的长进,我才渐渐明白,其实最初班主任领我进门的时候对我说的班上的差,并不是就泛指我们班整体情况都差了,而是作为班主任,他必须准确的将班上存在的任何小问题给提出来,以便于更好的改进。而他一开始便将这些所有班上存在的情况通通向我开诚布公,想来也是为了便于我在以后开展工作的时候更加留心这方面的情况。到现在,我对符老师的这个做法感到非常的赞赏,同时感谢他。我终于明白,原来,一个班主任的工作并不只是带好一个班的几十个人的成绩而已,而是在把握好学生的学习成绩的时候,还要在他们的性格习惯、生活作风等各方面加以引导,使他们在这个阶段走尽量少的弯路。

  实习虽临近尾声,但说不尽的是我的谢意。相信经过了丹棱中学,我会争取更好的向前!

师范类顶岗实习报告 篇2

  xx年11月18日 “你们要好好学习,听老师话啊!”初春艳在给大学同学短信里的这句话经常把她们搞得哭笑不得。

  初春艳是河北师范大学xx级物理学院学生。今年3月,她报名参加了学校团委和学工部联合组织的“顶岗实习”工程,当了两个多月中学教师。她说,等同学们真正当上一名教师时,就会理解短信的意思了。

  11月初,河北师范大学第三批“顶岗实习”学生奔赴基层。据统计,截至记者发稿时,该校已有近xx名学生分赴河北10个县市82所中学进行顶岗实习。

  顶岗实习来了

  今年3月,河北师范大学安排大三学生教育实习,其中物理学院31名学生被安排到南宫市12所中学,与以往中学老师指导师大学生实习不同,这31名学生直接上岗,顶替基层中学教师上课。

  随着近几年高校大规模扩招,师范类高校学生实习也发生了变化。河北师大一名负责人称,一方面,城镇中学的实习点不够用,一些学校不欢迎师范生去实习,担心影响学校升学率;另一方面,一些学生怕吃苦,不肯去农村中学实习,有的学生在基层中学盖个章,就回来交差。

  “农村中学师资匮乏,基础教育发展薄弱,这些地方更需要高素质的大学实习生。”河北师大学生处处长陈世民说。

  南宫市12所中学成了河北师大“顶岗实习”工程的试验田,物理学院31名学生对当地学校的“器重”很感动,他们跟顶岗的中学老师沟通学习,精心备课。顶岗实习受到南宫市师生欢迎,该市文教局负责人向河北师大提出需求,希望学校派遣多专业学生组成混合编队实习。

  今年5月,河北师大正式把“顶岗实习”工程确定为“建设社会主义新农村青年志愿者行动”,其核心是按需定岗,根据农村基层中学需求派遣顶岗实习生。河北师大党委书记李建强称,“顶岗实习”工程的实施有利于农村教育发展,有利于大学生的成长成才,有利于学校教育教学的改革发展。

  河北师大顶岗实习工程得到省教育厅和各市教育行政主管部门的大力支持,首批参与顶岗实习的教学点增加到10个县82所中学,参与顶岗实习学生扩大到6个学院。顶岗实习的另一项功能是培训实习生顶下来的中学老师。据悉,目前河北师大已在3个县进行了教师集中培训。

  顶岗实习火了

  在河北师范大学校园里,“顶岗了吗?”成为大三、大四学生见面打招呼的口头语。

  河北师大首批报名顶岗实习的学生超过xx人,中文系xx级学生王月娥是入围的503名实习生之一。在出任藁城市四中的语文老师前,王月娥已经在师大进行了两个月岗前培训,她和同学们按照新课标要求集体备课,互相找差距。

  第一堂课,王月娥在班里做了一个小调查,问学生们想从语文课上学到什么。这个创意一下子拉近了她和学生们的距离。在班会上,她告诉孩子们怎样制定学习计划,怎样学习,读什么样的书,她给孩子们描绘她的大学生活。看到孩子们对大学生活的憧憬和渴望,王月娥说,她相信一些孩子的人生会发生变化。因教学出众,王月娥被藁城市四中评为优秀实习生。有关师范生顶岗教师实习报告

  今年9月,王月娥又报名参加了石家庄市一所中学的'教育实习,她的教学理念受到学校师生好评,这一次她又被评为优秀实习生。王月娥说:“5月份的顶岗实习给了我自信,因为我比别人先走一步。”

  今年9月,河北师大派遣第二批顶岗实习生673人。11月派遣第三批顶岗实习生785人。这样,河北师大先后有近xx名大三、大四学生到基层中学顶岗实习。该校宣传部部长宋书通说:“顶岗实习受到农村基层中学欢迎,需求一次比一次多,参加顶岗实习的学生一批比一批多。”

  学校鼓励更多的学生参与顶岗实习。几乎所有参加过顶岗实习的学生都认为,锻炼能力、了解社会是他们最大的收获。顶岗实习生郭延合是威县二中高一年级化学老师,因为第一节课没讲好,他对自己的上课能力产生了怀疑。自习课上,他和学生们谈了自己的情况,他表态说“一定努力尽快调整状态,把课上好”。

  第二天,学校教研组听郭延合的课,当他走上讲台时,看到桌上放着一张纸条,上面写着:“郭老师,别紧张,我们支持你!”学生们的善意让郭延合感动,他从台下的学生身上找回了自信。

  用爱心收获成长

  在河北师大,顶岗实习和教育实习并存。按照教学安排,师范类本科生不需要到基层初中实习,他们只要选择教育实习修够学分就可以了。顶岗实习让实习多了一些志愿者的色彩,多了一些爱心。

  顶岗实习生李晓燕是南宫二中高二(2)班的英语老师。她发现,班上后排一个高个子男生上课就睡觉,李晓燕开始观察这个高个子学生。一次,她在学校篮球场上看到高个子的身影。

  晚自习时,李晓燕对高个子的球技大加赞赏,她发现高个子对她友好地笑了笑,而且笑容里带着一丝愧意。英语课上,李晓燕鼓励加命令式地要求高个子读课文,这个学生开始很犹豫,但是当他一字一句把那一小段读下来时,李晓燕很兴奋。高个子从来没交过英语作业,当李晓燕试探地问作业情况时,高个子学生又是一笑,朝她晃了晃新作业本。几天后高个子学生竟拿着书向李老师请教音标问题。

  河北师大历史系教师任印录从1992年开始负责系里的学生实习工作。他说,所有参加顶岗实习的学生都是自愿报名,为了让中学生有学习兴趣,让他们接受自己,参加实习的大学生们,用自己的真诚和爱心跟孩子们交流着。

  在老师缺编的学校里,顶岗实习生分担了学校大量的教学工作。许多实习生早上五点半起床带操,和学生们一起锻炼,早读、午读、盯晚自习,白天处理日课作业,晚上讨论、备课直到深夜。临漳一中一名教语文的实习生一周要上20节课;在威县二中教语文的赵静,同时要带8个班的古诗文鉴赏,每天批改140多本作业。 河北师范大学xx级外国语学院学生刘文燕很庆幸参加了顶岗实习。她在自己的实习日志中写道:“实习使我看到了知识的力量,知识让我体验了人生的价值,赢得了别人的尊重,同时也看到了自己的不足,重新找到学习的动力。”

  河北师大党委书记李建强表示,顶岗实习工程实施半年来,已经带来两大变化,一是缓解了师范院校实践环节相对薄弱、学生专业技能较差的现状,二是缓解了部分农村基础中学教育师资匮乏的现状。他还告诉记者,学校准备在总结完善顶岗实习工程基础上,把参与面扩大到非师范类学生中。

  实习的路子因志愿而宽

  一所师范类高校学生,当他实习时,他是一个学生,更多的是学习。一个志愿者,当他支援基层教育时,他需要更多的爱心。河北师范大学顶岗实习工程把实习生和志愿者结合起来,让学生的爱心和实习融为一体。

  实习难是许多师范类院校面临的一个困境,传统教育实习的路越走越窄,现有的高考体制唯高分至上,一些中学不愿意把更多的资源交给大学的实习生分享。实习生的实习时间一减再减,由过去的半年减到现在的1个月,除了教学观摩还是观摩,实习生上岗讲课的时间多则3天,少则1天。

  而另一方面,一所乡级中学的校长曾慨叹,他们学校已经十几年没有引进师范类本科大学生了,而且老师流失严重,有的老师刚培养出来,不是跳槽就是被挖走,教学计划中的一些科目出现断档。

  河北师大注意到这一点,基层不是没有需求,而是现有的教学体制很难覆盖,比如师范类本科生确定的实习学校多是城镇的高中,而一些农村基层的初中、小学很少有师范类本科生光顾。

  “到基层去,到最需要的地方顶岗实习”,这句口号点燃了河北师大学子的爱心。一批、两批、三批,xx名河北师大学子走上村小学、乡中学的课堂,他们带去了先进的教学理念和教学模式,他们在顶岗实习中收获教学经验。一个顶岗实习生曾创下每周29节课的纪录。

  “他们是参与新农村建设的志愿者”,河北师大赋予顶岗实习更多内涵,大学生们在顶岗实习中了解农村,了解社会,他们的思想在升华,在奉献爱心中成长。有关师范生顶岗教师实习报告

  河北师大把志愿者精神融入实习中,至少走出一条不一样的路子。

师范类顶岗实习报告 篇3

  弹指一挥间,三个月的顶岗时光在充实中匆匆行过,回顾过去几个月的“收成”,我们觉得还不满足,我们感到离别的脚步越来越近,我们还有更多的知识和乐趣要跟这里的孩子一起分享。几个月来,那点点滴滴让我们痴痴地把笑留在嘴角,生活依旧充实,依旧精彩。

  教学:

  近半年的课堂教学实践,我在教学上取得不少进步,尤其是当师大指导老师夏晓烨老师来给我们作指导后,我更是受益匪浅。就拿被她听得那一课来说说我的教学感悟吧——

  夏晓烨老师除了对我的课堂给予赞赏之外,还给出了弥足珍贵的指导。在教学上,她就教学设计、教学素养、教学效果和新教学理念几个方面做了深入分析。我觉得收获很多,在这里希望跟更多的初为人师的朋友们分享一下她对我的那些中肯的凭价:

  1、教学设计上,运用多媒体教学,直观教学,使学生由观念转化为行为,主线明确,有思考力,有素养;穿插配乐朗读,在细节上贯穿了美,有资源意识;期间夹杂人的思想教育,滴滴渗透学生思路,给予人生启迪;注重情感教学,处处展思考,鼓励学生,赞赏学生。

  对教学设计上的建议:圆桌合作作用是否体现了其精髓?讨论问题设置的难易能否到位?合作是个体学习还是智慧共享?

  解决策略:同组异质,组间同质;组内合作,组间竞争。

  2、教学态度上,教态是教师特有的外在的各种素质的综合,主要包括表情、态度、姿势、动作、语言、服饰。在这里夏老师对非语言行为的感染提出不足并指正,让我感受颇深的是夏老师亲身经历的一段故事,她,从教多年,从来不曾坐下来授课;她,跌倒在课堂,深受重伤,依然站起来,却没因此坐下来讲授课。听到这儿,我惭愧,我感动,我也思索。

  3、教学效果上,她很赞赏学生的课堂氛围,学习状态好、兴趣浓,学生训练有素,教师善于给学生机会,自我抒发感情,很聪慧!

  对结尾提出建议:结尾要讲究艺术。一堂课至少有三个高潮——导言、中间、结尾,中间还有小高潮。我想我在结尾上应该再努力思考一番,让学生产生“余音绕梁,三日不绝”之感。

  4、新教育理念上,她说我已经具备了教师的素质,教师角色上已经有将传授者转变为引导者的理念。学生观上,跟学生共同提高,共同成长。评价观上,欣赏学生,让学生抒发情怀,检测手段应该由薄弱转化为深策起来。

  5、夏晓烨老师最后意味深长的鼓励我们,实习这半年时间,对我们来说异常珍贵,一生可能只有一次这样的经历,实习分为三个阶段——学会教学阶段、善于教学阶段、创造教学阶段。现在我们已经学会教学了,就应该学会善于教学,在教学上提高自己,在最后两周时间里我们要创造出自己最精彩的教学成果,并且夏老师还鼓励我们,相信我们,让我们更有力量的走下去……那现在,我没有让老师失望,我不断探索新的课堂,我努力、我进步、我快乐。

  虽然,我们在实习学校反反复复进行了无数次听评课,但是我们都是摸着棍子过桥,找不到平衡点,现在听到夏老师的点评指导,我受益匪浅,尤其是她对我的鼓励,让我再次深爱着教育,深爱着我的课堂,深爱着我的学生!

  6、夏晓烨老师以华东师大叶澜的的一篇文章文题总体评价我的这堂课:,并给我们推荐这篇文章。并告诉我们,我们要学会创造教学。对,我们应该冲破教学“大框架”,不断探索新的课堂!我会深深铭记夏晓烨老师对我这堂课的点评和对我们教学上的指导,这将是我的一笔无价财富,让我一生珍藏!

  工作:

  在这半年,我们除了在教学上取得进步外,还组织开展了一系列团活动,像“普通话演讲比赛”、“两笔字书法大赛”、“教师节图文展”、“文体汇演之舞动青春”、“乒乓球对抗赛”、“元旦联欢会”等等,每一次活动都是一次收获,都是一次进步,都是一次成长!而这里我感受最深的是——元旦联欢会的举办:

  元旦联欢会在20xx年最后一天谢幕了,回顾现场的精彩,回想演出前的点滴,让我难以抑制眼泪。来到实习学校,我们举办过不少的活动,惟有这一次,联欢会,让我每分钟想起都觉得有泪欲下的冲动。

  我们为了这次活动能举办的更好,不知道亏欠自己多少顿饭菜,不知道经过几个寒冷的夜,不在乎了自己因上火而干裂的唇,我们知道,高洁老师和校领导会嘱咐我们保重身体,可是我们自己就偏偏迈不过心中那道坎儿,也许这是我们在这个学校举办的最后一个大型活动了吧,所以它对我来说是多么的重要。

  多媒体策划室成了我们第二宿舍,对主持人的培训,对舞蹈的编排与练习,对节目的彩排与指导,对活动的筹划和布置,对主持人稿件的修改与补充……小到对现场每个环节的预设都让我们绞尽智慧。

  不过,这些都不重要。当听到学生说:“老师,这是我们来到这学校参加最精彩的一次元旦联欢会了。”当听到校领导说:“活动很成功!”时,我总会背过身,收敛自己湿润的眼眶,对,这个活动对我来说,真的是那么重要,它包含了我们对以往活动的总结和精彩结尾,也包含了我们对实习学校新一年的祝福,更包含了我们对我成长的校园,我的学生的不舌与难以言表的全部的爱!

  纪律:

  我们小组除严格遵守师大顶岗制度外,还在内部制定了小组纪律,协定小组训言“己所不欲,勿施于人”。在顶岗实习中后期小组长会议上,高洁老师和我们一起重申纪律问题和安全问题,我们小组成员除了遵守师大顶岗实习规章制度外,还严格执行小组内部纪律要求。

  在顶岗实习中后期,我们对周围环境熟悉起来,所以安全问题和请销假制度再次被严审起来,严格请销假制度,确保“一个不能少”!遵守小组内部制度,团结合作,共同维护团队!

  生活:

  我们的生活丰富多彩,我们小组成员从开始的“白吃”现都已渐渐成为小厨师,日常小餐都能拿出手来。用电安全也常常在我们生活中被提醒。

  课下无论是和学校老师还是学生的关系都很融洽,学生们在生活上、学习上和心理上有什么烦心事也都渐渐的来找我们聊天,真正能和学生走到一起,团结一起。

师范类顶岗实习报告 篇4

  一、教学管理理念

  在xxxx,从领导阶层到一位普通的科任老师,都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理,进行教学工作的开展,师范生顶岗实习报告。作为一个课程改革的示范学校,一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究,各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由,自然这里也就充满着探索与尝试,从而有所创造与进步。在我实习的班集体中,班主任对他的学生说:“我要让你们成为学习型的管理者,也是管理型的学习者。”这样一句简单的话,让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习,更多的是从一个完整的人的概念出发,去培养学生多方面的素质。

  二、教学理念

  在实习期间,借着录课的机会,我听了很多的市级,校级的公开棵,还有理科实验班的课。在这些课堂上,让我看到教学改革正在悄然进行,有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次,这里的老师也都在适应着多媒体教学,信息化教学,使得课堂更加生动,资源更加丰富,学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管,这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路,但似乎也并不遥远,相信,这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

  三、实际工作经验

  在上面,是我在这所学校感受最深刻,也是认为最有意义的收获。实际工作经验上,由于在指导老师的指导下,也获取了许多。

  在班主任工作上,我认识到了一个老师的表率作用是很大的,学生时刻看老师,作为一个老师,应该从自己严格要求,并影响感染学生,实习总结《师范生顶岗实习报告》。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的,也是带有希望的。实习期间,班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的,更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中,看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想:一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助,而是从一种“管理”的角度上去让班级受益,让班级体的每个成员成长。

  教学工作上,由于指导老师的认真指导,我较好地完成了教学任务。同时,与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨,尝试。尽管,有的时候没有达到我们理想的效果,但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后,我深刻体会到了了解学生学习水平,性格特征的重要性。一个老师在上课时,一定要围绕着“学生能否学得更好,能否真正掌握方法”的主题,而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见,一个优秀的老师需要具备很多方面的素质:扎实的专业知识,娴熟的教学技能,正确的教学理念……这次的实习,让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识,也对于理论知识有了更深刻的认识。

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